Организация группы для прохождения пешеходной части маршрута и мотивация.
Текст лекции.
III.
Лекция на первом объекте.
Проводится на первой остановке возле северного подножья мыса Джанике – бурун. (15 мин.).
Текст лекции.
IV.
Лекция на втором объекте.
Пещерный монастырь Чилтер – Коба.
Текст лекции.
V.
Привал. (20 мин.).
Возможное проведение короткой игры – викторины по историческим памятникам, посещенным сегодня.
VI
. Подъем к Сюреньскому укреплению и осмотр памятника.
Текст лекции.
Беседа с учениками.
После окончания осмотра памятника, на привале, ученикам задают вопрос.
VI.
Завершающий этап.
Привал на обед. Организация группы на самообслуживания и уборку места привала. Спуск к автобусу. Перед прощанием – еще раз объяснить домашнее задание.
Другие статьи:
Этническая культура коренных народов Севера
Коренные народы в современном мире - это 350 миллионов человек, проживающих в более чем 70 странах и говорящих на 5 000 языках. Культуры коренных народов отличаются непреходящей силой взаимосвязи между человеком и природой, неразрывностью ...
Характеристика природных заповедников Крыма
Заповедник - участок территории (акватории), на котором сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс. Заповедными обычно объявляются местности, типичные для данной географической зоны (области) или содержащие ценные в ...
Омск в ХІХ веке
Реформа знаменитого российского государственного деятеля М.М. Сперанского, разделила в 1822г. Сибирь на два генерал-губернаторства - Западно- и Восточно-Сибирское. Хотя главным городом Западной Сибири все еще считался Тобольск, его роль я ...