Организация группы для прохождения пешеходной части маршрута и мотивация.
Текст лекции.
III.
Лекция на первом объекте.
Проводится на первой остановке возле северного подножья мыса Джанике – бурун. (15 мин.).
Текст лекции.
IV.
Лекция на втором объекте.
Пещерный монастырь Чилтер – Коба.
Текст лекции.
V.
Привал. (20 мин.).
Возможное проведение короткой игры – викторины по историческим памятникам, посещенным сегодня.
VI
. Подъем к Сюреньскому укреплению и осмотр памятника.
Текст лекции.
Беседа с учениками.
После окончания осмотра памятника, на привале, ученикам задают вопрос.
VI.
Завершающий этап.
Привал на обед. Организация группы на самообслуживания и уборку места привала. Спуск к автобусу. Перед прощанием – еще раз объяснить домашнее задание.
Другие статьи:
Хозяйственно-культурная классификация народов мира
Хозяйственно-культурная классификация основана на этнографических критериях.
Хозяйственно-культурный тип
- комплекс особенностей хозяйства и культуры, который сформировался у народов, находящихся на близком уровне социально-экономическо ...
Иудеи послевоенного Крыма
Все так: зеленое море в разрезе скал и спрятанный за ними город с крепостными руинами. Туристы весело, как на рекламном ролике, скользят мимо базара к прибрежной гальке – к зонтикам и лежакам.
Крым, место пересечения разных культур и нар ...
Омск в конце ХІХ–начале ХХ веков
Конец XIX - начало XX вв. были для Сибири временем больших перемен. Массовая крестьянская колонизация вызвала резкий скачок в развитии экономики края, прежде всего ее аграрного сектора, а Великий Сибирский железнодорожный путь обеспечил в ...