Во время урока – экскурсии закрепляются исторические представления и понятия, изученные в курсе всемирной истории по темам: «Византия в IV–XI вв.», «Упадок и гибель Византии. Возникновение империи Османа», «Духовный мир человека Средневековья», а также в курсе истории Украины – «Наш край в XIV – первой половине XVI вв.».
Предложенный вариант урока – истории является одним из возможных в цикле внеурочных занятий по историческому краеведению в 7–9-х классах на тему «Древний и средневековый Крым».
Организация однодневного урока – экскурсии.
1. Приказ по школе и составление списков учеников, которые будут принимать участие в экскурсии, с подписями директора школы и печатью.
2. Регистрация маршрута пешей экскурсии в контрольно – спасательной службе.
3. Приказ по местному управлению образованием.
4. Инструктаж взрослых, которые будут сопровождать группу, учеников (не меньше 1-го учителя на 14 школьников, обязательный минимум взрослых сопровождающих – 2 человека на группу даже меньшей численностью), по технике безопасности в дороге (электропоезд – автобус) и во время экскурсий в горнолесной части Крыма.
5. Подготовка материалов экскурсии.
6. Оповещение родителей о маршруте, длительности похода и время возвращения группы.
Маршрут однодневного урока – экскурсии: г. Симферополь – станция Сирень (Бахчисарайский р-он) – с. Мало – садовое (Кучук – Сирень) – монастырь Чильтер – Коба – Сюреньская крепость – с. Верхнесадовое – г. Симферополь. пешеходная часть экскурсии – 6 км. Выезд из Симферополя – 8.30. Возвращение в Симферополь – 17.00.
Цели и задачи урока:
– показать особенности географического размещения средневековых поселений Крыма, православной монастырской «скальной архитектуры»;
– раскрыть характер «византийского присутствия» в Юго-западном Крыму, причины строительства здесь крепостей, укрепленных монастырей, а также возможной эмиграции монахов – иконопоклонников из Византии в VIII в.;
– объяснить причины сложности датировки некоторых «пещерных городов» Крыма и версии ученных о времени их возникновения;
– продолжить усовершенствование навыков исторического наблюдения, анализа и обобщения исторических фактов и известий об объектах показа – историко – культурные памятники (составление отчетат об экскурсии или плана – схемы памятника по фотографиям);
– формировать бережное отношение к историко – культурному наследию народов Крыма, привлечь учеников к ее сохранению;
– развивать коммуникативные навыки, навыки самоорганизации и самодисциплины, пропагандировать активный образ жизни и оздоровительно – познавательный туризм.
Основные понятия:
федераты Византии, христианские монастыри и храмы, Готская епархия, митрополит, епископы, монахи – анахореты, иконоборство, «Те, кто воюют», «Те, кто молятся», «Те, кто работают», завоевание турков – османов в Крыму, средневековый замок.
Персоналии:
Иоанн Готский, Юстиниан I, Юстиниан II, Лев III Исавр, Кедук Ахмет – паша, Мехмед II.
ХОД ЭКСКУРСИИ
I. Актуализация опорных знаний.
Беседа в электричке.
Вопросы ученикам.
1. Вспомните, при каком императоре Византии Восточная римская империя достигла наибольшего могущества в раннем средневековье.
2. Каким способом это было достигнуто?
3. Когда произошел раскол христианской церкви на западную и восточную?
4. Что вы знаете о церковной иерархии?
5. Вспомните статут, особенности архитектуры и оснащения монастырей, способ жизни, занятия и правила для монахов.
6. Назовите обязательные элементы средневекового замка в Европе. Для чего они строились?
7. Какие народы заселяли Крым в раннем средневековье, какими были их исторические судьбы?
Дополнительные вопросы.
1. Какие исторические памятники мы с вами посетили в прошлом году?
2. Какие легенды Крыма в курсе литературы вы уже читали о памятных местах и событиях горного Крыма?
3. Для чего государством создаются историко – культурные, природно – ландшафтные, геоклиматические заповедники? Нужно ли их создавать?
4. Как вы думаете, почему большинство пещерных городов создавалось в труднодоступных местах? Какие из этих памятников вы посещали с родителями? Можете ли поделиться своими впечатлениями об этом с одноклассниками?
Домашнее задание.
Напишите короткий отчет о сегодняшней экскурсии в свободной форме: эссе, рассказ об одном из памятников или всем комплексе, сочинение – описание или составьте схему описание маршрута с чертежами и фотографиями.
II.
Вступительная лекция.
Другие статьи:
Тайны Каменной Могилы
Каменная Могила представляет собой эрозионно-денудационный останец, сложенный среднесарматским песчаником более 12 метров в высоту, занимая площадь в три гектара, с множеством пещер и гротов. «В геологическом и историческом плане Каменная ...
Происхождение и расовая принадлежность кыпчаков.
Следует отметить, что многие вопросы исторического прошлого кыпчакских племен, населявших территорию Казахстана, остаются еще не до конца раскрытыми.
Среди множества проблем по этнополитической истории кипчаков наиболее сложным являлся ...
Советская школа в этнографии
Советская школа базировалась как на зарубежных исследованиях, так и на отечественных. Еще Кавелин К.Д. за 10 лет до Э. Тэйлора первым выделил такое понятие, как «пережиток».Следует отметить и Д.Н. Анучина, он первым привлек для решения сл ...