Подтверждают вышеизложенные выводы и данные, полученные из раскопок с внутренней стороны стены Буюк – исар, проведённые в 1988 г. Культурный слой в этом месте мог накапливаться только при наличии оборонительной стены, перегораживающей расселину. Нижний слой этого раскопа толщиной до 1,2 м датируется VI–IX вв. и, следовательно, в определённой мере указывает на время возникновения Буюк-исар.
Таким образом, учитывая все аргументы: архитектурные особенности самих исследуемых помещений, аналогии, археологический материал, результаты изучения Чуфут – Кальского могильника ущелье Марьям – Дере, датировать первоначальные оборонительные пещерные сооружения Чуфут-Кале можно периодом раннего средневековья, а именно дохазарским временем.
Историческое краеведение как спецкурс в школах
Современная история не может быть только исторической дисциплиной. Она является синтезом гуманитарных наук и восстанавливает жизнь человека и народа в целом. Основными заданиями исторического образования являются:
1. Помочь ученикам понять современность в контексте прошлого.
2. Вызвать у них интерес к прошлому, помочь понять культурное наследие своей нации.
3. Помочь им обрести чувство единства со своим отечеством, со своим народом, освоить принципы общечеловеческого гуманизма.
4. Формировать понимание истории и культуры других народов, в контексте современности, воспитывать уважение к другим.
5. Обогатить учеников осознанием того, что исторические знания всех сфер способствуют пониманию жизни человека, что всем предметам из основ наук в школе присущи человеческие и исторические признаки.
6. Готовить учеников к самостоятельной взрослой жизни, поскольку именно история создает систему знаний, формирует критическое отношение к жизненным делам, помогает выработать личные взгляды, что не может сделать ни один другой предмет в школе.
Для того чтобы выполнить эти сложные задания, учитель должен постоянно находиться в творческом поиске, привлекать к работе учеников. Осмысление истории всей Украины возможно только через познание истории своей маленькой родины: села, поселка, города, края. На помощь приходит краеведение, которое является тем фундаментом, на котором базируется историческая наука. Чем крепче он будет, тем весомей в общественной жизни станет история.
Краеведение – это наука о нации, о человеке в ее связях с языком, историей культурой. Это один из важнейших факторов обучения, воспитания и развития личности, очищения общества. Благодаря краеведению ученики глубже осознают историю, понимают свое место в обществе. [21, с. 13]
Одним из важнейших приоритетов внешкольного образования на современном этапе является его гуманизация, создание условий для активной позитивной деятельности, формирующей мироощущения личности, ее способность к адаптации к сложным и противоречивым процессам национального возрождения Украины. Смысл гуманизации пространства детства состоит в «очеловечивании» жизни ребенка в школьные годы, обеспечении условий для личного роста, интересного и радостного бытия.
В раскрытии способностей и талантов ребенка, в обретении навыков рациональной самостоятельной деятельности, привитии интереса к образовательному процессу значительную роль играет научно-исследовательская деятельность учащихся во внешкольных образовательных учреждениях. [30, с. 39]
Школьное краеведение является важнейшим фактором идейно-политического, нравственного, трудового, эстетического, экологического и физического воспитания учащихся. Оно способствует патриотическому воспитанию, расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические навыки, помогает в выборе профессии.
Идея изучения родного края и использования краеведческого материала в учебно-воспитательной работе далеко не новая. Она получила педагогическое обоснование в трудах великого чешского педагога Я.А. Коменского, французского мыслителя и педагога – Ж.Ж. Руссо и великого русского ученого и просветителя М.В. Ломоносова. Большой интерес к школьному краеведению проявлял и основоположник научной педагогики К.Д. Ушинский, установки которого об использовании краеведческого принципа в обучении получили конкретное воплощение в его учебных книгах для детей «Родное слово» и «Детский мир». Важная роль в обосновании школьного географического краеведения принадлежит последователю учения Ушинского – Д.Д. Семенову, который в «Педагогических заметках для учителей» отмечал: «…если справедлива та педагогическая истина, что во всяком первоначальном преподавании должен быть соблюден постоянный переход от близкого и знакомого детям к отдаленному и менее знакомому, от легкого к трудному, то и в преподавании географии следует начинать с изучения местности, на которой живет ребенок».
В XX в. краеведение прочно вошло в практику учебно-воспитательной работы средней общеобразовательной школы. Оно по достоинству было признано одним из эффективных педагогических средств активизации учебно-воспитательной и организационно-методической работы. Содержание, организационные формы и методы современного школьного краеведения определяются целями и задачами гражданского воспитания, требованиями учебных программ, особенностями исторического прошлого, конкретными природными и социально-экономическими условиями родного края. Школьное краеведение должно охватывать географическое, историческое, литературное и другие направления краеведения. Все эти направления являются основными структурными элементами общешкольного краеведения и тесно взаимосвязаны между собой как по своему содержанию, так и по форме организации, и методам проведения [45, с. 10].
Другие статьи:
Минеральные ресурсы
На территории Сосновского района имеются промышленные запасы глин для строительной керамики. Кроме того, возможно выявление карбонатных пород. Имеются небольшие запасы торфа. ...
История Новосибирского
краеведческого музея
Музей был открыт 20 августа 1920 г. Профиль - родиноведение. Основатель: Акзимиров В.А. (?- 1922). С 1922 по 1932 гг. - директор Максимилиан Краков - геолог, писатель, репрессирован.
Здание построено в 1910-1912 гг. по проекту известного ...
ПРАЗДНИКИ И ОБРЯДЫ.
В прошлом жизнь армян регулировалась в основном церковным календарём. Некоторые обряды, совершаемые во время праздников церковного календаря, являлись по сути своей унаследованными от языческих времён. До сих пор ещё некоторые из этих пра ...